背誦分類號不該是國小圖書館教育的核心

2016/11/07     來源:UDN閱讀原文

最近擔任台北市深耕閱讀計畫的訪視委員,欣喜的看到國小階段的閱讀教育,不論圖書資源、學校友善閱讀的氛圍、閱讀課程與教學,十年來都有顯著的進步。但訪視的過程中,也讓我看見急需改變,不符合時代的「慣性」,具體而微的凸顯了教育體系容易僵固的盲點。......more

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